Colegio Gabriel Taborin

años anteriores. Se los asume y resignifica a partir de una gestión pastoral basada en el HPP, los EEE y el Proyecto Educativo de las escuelas SAFA. Además, se reorganiza el equipo de pastoral integrado por coordinador

En cuanto a la capacitación docente, se destina un porcentaje del presupuesto anual para sostener a los docentes en trayectos formativos, estableciendo en algunos casos, convenios con universidades. En 2013, comienza a implementarse en todos los niveles, el proyecto institucional EPA (Educación para el Amor).En el año 2014, el Nivel Inicial comienza el ciclo lectivo en las nuevas instalaciones destinadas al mismo.

INGLÉS

El Colegio Gabriel Taborin ha adoptado un sistema de enseñanza de inglés que permite agrupar a los alumnos en niveles de acuerdo a sus aptitudes naturales y, ocasionalmente, según su formación lingüística y comunicativa previa en dicho idioma. Los grupos son de aproximadamente veinte alumnos cada uno por lo que es posible organizar una opción de aprendizaje en grado de complejidad que permite una significativo avance en el conocimiento de los aspectos que configuran el sistema de la lengua y de las estrategias comunicativas. Dicha preparación comprende el progreso armónico de las cuatro macrohabilidades básicas (la norma oral y el registro escrito, tanto en recepción cuanto en producción) en un abordaje global que permita la “resolución de situaciones comunicativas a partir de textos, orales y escritos, de desarrollo proporcional complejo” (Dir. Planif.de Estrategias Educativas) y la adquisición de saberes extra lingüísticos para posibilitar la futura inserción del educando en el campo laboral.

Los niveles de Inglés, con sus peculiaridades, se corresponden con los años de cursado de secundario si bien cada uno de ellos cuenta con un número variable de sub-niveles de acuerdo a la competencia lingüística de los alumnos.

A raíz de lo expuesto, la enseñanza de inglés en el Colegio tiene la característica de que puede, en razón del proyecto implementado por primera vez en 1997, dictar una asignatura del curriculum provincial y nacional con un nivel de aprovechamiento significativamente mejor que el obtenido en el común de las escuelas. Es decir que, si bien la motivación de los alumnos corresponde a la de las otras asignaturas del curriculum, las ventajas comparativas mencionadas permiten que los objetivos del Departamento sean más ambiciosos que los de otras instituciones equivalentes.

El trabajo en el aula se basa en la metodología comunicativa y propende al desarrollo de las cuatro macrohabilidades básicas en forma sincrónica. La reflexión metalingüística sólo se utiliza como ayuda al proceso de enseñanza y de aprendizaje en el que el docente y el alumno comparten la responsabilidad.

Entre las técnicas empleadas se cuentan la instrucción basada en contenidos, la resolución de problemas, proyectos, teatro (leído o interpretado), el juego de roles, actividades interactivas, juegos, canciones y la utilización de nuevas tecnologías (programas de computación, vídeo, correo electrónico, búsquedas en Internet, etc.). Los textos son seleccionados a partir de lo ofrecido por las distintas editoriales y lo relevado en distintas reuniones profesionales. Se realiza un seguimiento de su adecuación y del interés demostrado por los estudiantes por los mismos para determinar su continuidad. En el Colegio se dispone de todas las facilidades e infraestructura para desarrollar las clases de acuerdo a las más modernas técnicas.

A la par de desarrollar en el alumno las competencias cognitivas y procedimentales, se intenta promover en el alumno hábitos de responsabilidad, comportamiento social, trato cordial, respeto, solidaridad y amor al prójimo en consonancia con el carisma del Colegio. Se espera que el alumno observe los requisitos de puntualidad, asistencia, cumpla con las tareas asignadas y cuente con el material necesario para trabajar adecuadamente todas las clases.

DEPORTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

Futbol Lifi, Futbol Lifus, Natación, Hockey, Gimnasia artística femenina y masculina, patín artísico y taekwondo.

Las instalaciones que posee en la actualidad el Campo de Deportes son: cuatro canchas reglamentarias de fútbol once (una de ellas con iluminación artificial) dos canchas de fútbol infantil, una cancha de hockey, una cancha de voleibol, dos canchas de bochas, dos quinchos con asadores, cantina (recientemente remodelada), sanitarios, vestuarios, vivienda para el casero, depósitos varios, ingreso, circulación y estacionamiento vehicular. Se tiene como objetivo general avanzar en el proyecto de maximizar las posibilidades de uso del campo de deportes, tomando como fines de este emprendimiento las actividades deportivas, pedagógicas, pastorales y recreativas que el Colegio desarrolla actualmente en el predio, mientras se analiza como incluir otras que en la actualidad no son posibles.

Para caminar en esta senda, haciendo realidad el espíritu del Proyecto Educativo Institucional, se tiene que entender al campo de deportes como una extensión del Colegio y en esta dimensión aplicar los criterios y principios que le son propios para definir las prioridades y la dirección de los esfuerzos. Como objetivo particular se trabaja en concretar un Proyecto General para el Campo de Deportes que contemple todas las necesidades presentes y futuras. Esta tarea se debe desarrollar teniendo en cuenta los requerimientos particulares de cada una de ellas, por lo tanto se deben considerar los aportes que realicen los distintos estamentos de la comunidad educativa.

Para desarrollar las tareas que le son propias a esta dependencia escolar se cuenta con la colaboración de la Unión de Padres de Familia, las subcomisiones que desarrollan sus actividades en este predio, especialmente la de veteranos de fútbol, subcomisión de LIFuS, subcomisión de LIFI y subcomisión de Hockey. Además el Colegio agradece la especial participación del señor Raúl Sosa en las actividades del Campo de Deportes.

JARDIN DE INFANTES

Objetivos:

• Se inicie en el conocimiento de la presencia de Dios a través de su mundo natural y social más próximo y cultive su relación filial con Él.
• Se afiance en el descubrimiento de: Jesús como amigo y compañero.
  La Sagrada Familia como modelo de Familia.
• Dios como Padre y Creador.
• Promover experiencias con pares y adultos que favorezcan el aprendizaje de una convivencia solidaria y cooperativa mediante la participación en Proyectos Solidarios intra y extra escolares.
• Desarrollar y construir actitudes y valores que favorezcan la convivencia democrática, el pluralismo, la diversidad, la solidaridad, el respeto por sí mismo y por los demás.
• Propender a la formación del niño como sujeto histórico, concreto, singular ayudándole a tener interés por su trabajo escolar.
• Promover la construcción de aprendizajes significativos que le posibiliten la organización de la realidad.
• Propiciar el planteo y resolución de situaciones problemáticas en diversos contextos cotidianos.
• Propiciar situaciones de juego y tareas que favorezcan el logro de aprendizajes placenteros, potenciando su capacidad para fijar objetivos, y organizarse con los otros.
• Propiciar la participación de actividades que favorezcan la pertenencia al medio teniendo en cuenta las pautas culturales, locales, regionales y provinciales.
• Propiciar situaciones de evaluación que permitan descubrir al niño sus propios logros y errores, confrontar resultados, comparar diferentes modalidades de acción ,escuchar distintos puntos de vista, aceptar críticas.

PRIMARIA

Las secretarias del nivel primario son:

• TURNO MAÑANA:Verónica Ingelmo
• Magdalena Merlo
• TURNO TARDE
• Laura Reginatto

Horario de atención: 8.00 hs. a 17:30 hs

Función de la Secretaria

Se establecen la mayoria de las relaciones y comunicaciones reciprocas con instituciones y organismos provinciales.s Encargada de la documentación para asegurar el registro y archivo de la información necesaria.

• Legajo del personal docente.
• Libro de registro de designaciones y nombramientos.
• Libro de actas de supervisión.
• Libro de actas de reuniones.
• Registro de matriculas de los alumnos.
• Registro de Asistencia de alumnos, diaria y mensual.
• Registro de asistencia de personal docente.
• Informe mensual ante DIPE.
• Carpetas de campamentos.
• Documentación recibida de DIPE.
• Atención e información al público.
• Mantenimiento de legajos de alumnos.

Creen que la educación en nuestra comunidad educativa debe estar orientada hacia la formación integral del alumno, promoviendo su crecimiento personal y su participación activa en la vida social, mediante el desarrollo de competencias o capacidades que va logrando en sus experiencias de aprendizaje, en términos de dominio del conocimiento, eficiencia en el hacer y autonomía en el obrar. El contenido pedagógico se orienta, entonces, a promover el desarrollo de esas aptitudes y actitudes en los alumnos.

SECUNDARIA

Queriendo concretar este fin, la PROPUESTA EDUCATIVA del Colegio Gabriel Taborin se funda en una visión amplia y renovada de los contenidos, considerados como los saberes o formas culturales cuya asimilación por parte de los educandos se acepta como esencial para el desarrollo de sus capacidades y competencias.

ARANCELES  (aprox.)

Inicial: desde $ 

Primaria: desde $ 

Secundaria: desde $