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Colegio Carlos Tejedor (ICT)

Colegio Carlos Tejedor (ICT) 1

Se encuentra situado en Mar del Plata, provincia de Buenos Aires (GBA), en la calle Florisbelo Acosta 4979. Es un colegio privado, mixto, laico, de jornada simple y/o completa, con enseñanza del idioma inglés (contando con la posibilidad de aplicar a certificaciones internacionales). Brinda educación en los tres niveles: inicial, primaria y secundaria.

Historia

  • En el año 1980 se crea el jardín de Infantes que ocupó el primer edificio hecho en Mar del Plata exclusivamente para el nivel. En ese entonces, la primera directora se desempeñaba también como maestra de la salita de tres años.
  • Es en 1982 se incorpora el nivel primario, y surge entonces el Colegio Carlos Tejedor y, como en Mar del Plata no había tantas escuelas privadas, tanto los docentes como las familias compartían la alegría de dar juntos esos primeros pasos.
  • Ya en 1988 culmina sus estudios la 1º promoción de la escuela primaria
  • En 1989 se hace cargo de la escuela una nueva entidad propietaria y propone el cambio por el uniforme tradicional verde, rojo y blanco, que hoy identifica a todos los niveles.
  • Se proyecta para el año 1990 el surgimiento del nivel medio/secundario, que trajo como necesidad la apertura de nuevos espacios por la expansión de la matrícula.
  • En 1991 se inaugura el nuevo espacio para el Jardín, celebrándose el acontecimiento en la calle con una suelta de palomas y una coreografía a cargo de alumnos de la primaria.
  • En 1992 la primaria participa por 1º vez en la XXI Feria Local de Ciencia y Tecnología, y se abre camino hacia la Feria Provincial, realizada en Bahía Blanca.
  • En 1993 se inaugura un edificio propio para el Nivel Secundario en la calle Los Andes
  • En 1994 se organiza la primera escalada a Sierra de los Padres, por alumnos del Nivel Inicial que, junto al Nivel Primario, participan de una novedosa campaña de forestación en los barrios Grosellar-Montemar. También, los estudiantes tuvieron participación en las Olimpiadas Ñandú con excelentes logros.
  • Es en 1995 que se abre la sala maternal para nenes de dos años; se organiza en primaria la 1º Feria del Libro Infantil, y se inaugura el Centro de Información Multimedial (CIM). En la XXIV Feria Local de Ciencia y Tecnología, alumnos del Nivel primario presentan cinco trabajos en la instancia provincial y logran avanzar a la Nacional. En el Nivel Medio se organiza por primera vez el Encuentro por los Derechos Humanos, creándose así un lugar de reflexión sobre conceptos relacionados con la memoria histórica y la tradición democrática que nuestro instituto pretende defender.
  • En 1996 aparece la primera publicación del Nivel Inicial: la revista Tuti Fruti de recopilación de las manifestaciones delos chicos que prioriza los valores de la amistad y la libertad, entre otros. Y como cambio de actitud frente a la tradicional fiesta de fin de año, se inauguran las mascaradas que consisten en fiestas en la calle que buscan compartir su celebración con la comunidad. Se destaca además, que en ese mismo año se inaugura el Laboratorio de Ciencias Experimentales para los niveles inicial y primario. Allí los alumnos son guiados a descubrir, curiosear, experimentar e investigar. Por los trabajos realizados sobre los Derechos Humanos, se recibe el premio Hipocampo.
  • En 1997 se implementa le Ley Federal de Educación en toda su dimensión, necesitando un nuevo espacio para el Nivel Inicial, que es el del actual funcionamiento. El ICT de Nivel Medio participa del 3º Modelo Provincial de Naciones Unida que se llevó a cabo en Necochea.
  • En 1998 alumnos de EGB presentan trabajos en la XXVII Feria Local de Ciencia y Tecnología y avanzan exitosamente a la Feria Provincial de Necochea. Al completarse por primera vez el ciclo de Educación General Básica se produce la primera promoción de 9º años. El ICT vuelve a participar del Modelo Provincial de Naciones Unidas donde fueron premiados con mención de honor. Se crea, además, el Bachillerato de Adultos, en turno vespertino, que abrió una novedad dentro de los emprendimientos educativos del ICT al apuntar a un sector diferente de la sociedad.
  • En 1999 se lleva a cabo en el ICT el Modelo de Naciones Unidas para el distrito de General Pueyrredón.

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  • En el 2000 cumplió 20 años de historia como institución educativa en Mar del Plata. Sin embargo, la institución no estuvo exenta de la compleja situación socioeconómica de nuestro país, en 2001.
  • Hacia el 2002, se deja el edificio del CIFE y el Nivel Secundario se muda íntegro al tradicional establecimiento del colegio, en Avenida Tejedor y Florisbelo Acosta, funcionando a partir de allí los tres niveles. Esto implicó una renovación edilicia y la construcción de más aulas. Gracias al esfuerzo de todos los integrantes de la comunidad educativa, el proyecto educativo no se detuvo y se fortaleció.
  • Durante la primera década del siglo XXI, el ICT continuó presentándose en ferias de ciencias y competiciones deportivas, profundizando la participación en los modelos de Naciones Unidas. Se incorporó el idioma portugués como materia extracurricular para Nivel Secundario y talleres orientados al aprendizaje de la geopolítica internacional y latinoamericana. Asimismo, continuaron las jornadas de Derechos Humanos y las actividades tradicionales del colegio.
  • En el 2004, el ICT organiza la Feria de Ciencias y Tecnología, con la participación de numerosos colegios de nuestra ciudad.
  • Para el 2005, se realiza la primera Muestra Literaria de Nivel Primario, la cual recibió a diferentes escritores en estos años y se pudo ver el trabajo de los alumnos que se interiorizaron en diferentes obras.
  • En 2008, el ICT realiza su primer viaje a Perú para participar del Modelo Cenit, intercambiando experiencias educativas con distintos colegios latinoamericanos. Los viajes se realizan año tras año con gran éxito. Además, se realiza la I Muestra de Arte, que continúa desarrollándose al día de hoy.
  • En el 2009, tras un nuevo cambio en la entidad propietaria del ICT, el colegio comenzó una nueva etapa en su fructífera historia, renovando su imagen y anhelos por concretar. Se rediseña el logo institucional.  Además, por primera vez, el colegio organiza el Encuentro ANDES, el cual contó con la presencia del Colegio Cumbre de Bolivia y el Colegio Santa Margarita de Perú.
  • El 2010 encontró al ICT festejando sus 30 años, organizándose el 13 de diciembre una gran celebración para el personal y muchos invitados especiales que formaron parte de nuestra institución. Se realiza por primera vez el Anuario Institucional, un testigo directo de las vivencias de cada año. Además, continúan desarrollándose las Intertribus, un verdadero clásico de lCT. Asimismo, se firma la Red CENIT de colegios andinos y el ICT se conforma como miembro fundador y designado Centro de Referencia de la Integración de los colegios andinos por la República Argentina.
  • Para 2011, el ICT sigue participando de la Feria de Ciencias y tecnología, con grandes logros obtenidos y el compromiso de exponer trabajos de calidad. Se continúa trabajando con el proyecto “Vida en la Naturaleza”, un eje rector a lo largo de la historia del ICT. Alumnos de Nivel Secundario viajan de campamento a Santa Rosa de Calamuchita, Córdoba.
  • En 2012, la solidaridad estuvo más presente que nunca con las actividades en Vivoratá y Misiones, en donde gracias a la colaboración de todos los miembros de la comunidad el ICT, acercaron libros, elementos de higiene, ropa, alimentos y demás útiles para quienes más lo necesitan.
  • A lo largo del 2013, alumnos de Tercer y Cuarto Año de Nivel Primario intercambiaron cartas con estudiantes de la escuela mapuche Nº 58 Juan Benigar de Ruca Choroy. Para octubre, el ICT recibió su muy grata visita compartiendo un espacio de charlas y juegos. Ese año se instalan pizarras interactivas en los diferentes niveles educativos. También, se realiza el primer viaje a Colombia, para participar del Encuentro Líderes, organizado por el Colegio Emilio Valenzuela. Se lleva a cabo la apertura del ICT English School y, a modo de celebración, se realiza un Concert al aire libre.
  • Se incorpora en 2014 el Proyecto Académico Institucional de Investigación. Se organiza una actividad solidaria conjunta con CONIN, recolectando alimentos no perecederos, gracias a la contribución de las familias del ICT.
  • En 2015 se crea el Coro y la Banda Musical del ICT, compuesta por alumnos del colegio, actuando en actos y eventos escolares. Además, se implementaron las técnicas de relajación y concentración en el aula. Además, bajo el proyecto Vida en la Naturaleza, se efectuaron los viajes a Mendoza, Neuquén, Mar del Sud y Sierra de los Padres.
  • En 2016, el ICT da un paso muy importante en lo que refiere a lo edilicio y lo institucional, inaugurando el tan anhelado Gimnasio, en el segundo piso.

Los últimos años, el ICT ha continuado trabajando con las premisas que lo acompañaron desde sus inicios: ser un colegio que apela a la innovación en todas sus áreas, comprometiéndose a brindar una calidad educativa reconocida en la ciudad. Se incorporó una plataforma virtual de tecnología educativa, para acercar la trayectoria escolar de los alumnos a los padres de manera rápida y en tiempo real. Asimismo, se continúa elaborando proyectos para cuidar el medioambiente y forjar vínculos solidarios.

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Ideario

La escuela que proponen es:

  • CREATIVA: Capaz de captar las necesidades de una sociedad en permanente cambio y dar respuestas a la misma a través de propuestas realistas y pragmáticas, que refuercen la unidad de todos los niveles.
  • QUE EDUCA EN VALORES: Como condición esencial para el logro de una persona íntegra, capaz de convivir socialmente. Para ello, el ICT promoverá el reconocimiento y el respeto por los derechos humanos.
  • RESPONSABLE: Que promueva el compromiso de todos los que componen la comunidad educativa.
  • ORGANIZADA: Es decir, fundamentada en reglas claras y pautas de convivencia consensuadas.
  • DE CARÁCTER ALTAMENTE FORMATIVO: Que prioriza las disciplinas del área comunicativa, en todos sus lenguajes, incluyendo las nuevas tecnologías.
  • DE EVALUACIÓN CONTÍNUA: Dado que promueve el seguimiento y revisión constante de sus acciones y proyectos, teniendo en cuenta el aporte de todos los miembros que componen su comunidad educativa.
  • ACOMPAÑANTE DEL DESARROLLO: De personas íntegras que potencien al máximo sus capacidades y aptitudes desde las diferencias personales.
  • IMPULSORA DEL PENSAMIENTO ECOLÓGICO: Que posibilite el conocimiento, la conservación y el disfrute responsable del medio ambiente.
  • DEPORTIVA: Que busca la formación integral de los alumnos a través del estímulo deportivo y la sana competencia.

INGLES

ICT English School, en diferentes niveles y en un marco distendido los alumnos profundizan conocimientos en Idioma Extranjero de Inglés, con la posibilidad de presentarse a los Exámenes Internacionales de Cambridge.

JARDIN DE INFANTES

Propuesta

En la infancia, los pequeños tienen dos necesidades fundamentales: la de jugar y la de conocer el mundo que los rodea para ir apropiándose de esa realidad. Estas necesidades complementarias encuentran un espacio de realización en la propuesta pedagógica del Nivel Inicial del ICT.

En el Jardín consideran que el juego es la manera vital de apropiarse del mundo, convirtiéndose en una forma básica de vida para los niños entre los dos y cinco años. Un pilar fundamental es su proyecto basado en los “lenguajes”, que permite acercar a los más pequeños a diversas formas de comunicación a través de la expresión corporal, la música, el teatro y la plástica, en un clima que provea a cada niño la libertad de experimentar y desarrollar la creatividad, la imaginación, la autoestima, la comunicación y el respeto hacia los otros. Todo esto en un marco de vínculos afectivos sólidos con los niños y sus familias.

El Servicio Educativo del Nivel Inicial está conformado por dos ciclos:

♦  Jardín Maternal: salas de dos años
♦  Jardín de Infantes: para niños de tres, cuatro y cinco años de edad

En ambos turnos:

♦  Turno mañana: 08:00 a 12:20
♦  Turno Tarde: 13:00 a 17:20

Desde la sala Maternal se busca contemplar la formación integral del niño en un marco de vínculos afectivos sólidos y a partir de propuestas pedagógicas que respeten las importantes transformaciones por las que atraviesan tanto desde el punto de vista físico, psicológico y social.

Además de las áreas que prescribe el Diseño Curricular, el ICT ofrece las siguientes Asignaturas Especiales:

  • Sala Maternal: Psicomotricidad, Inglés,  Expresividad y Movimiento
  • Primeras Secciones:  Inglés, Expresividad y Movimiento
  • Segundas Secciones: Inglés, Creatividad y Equilibrio Corporal, Ciencias Experimentales (Con actividades en el laboratorio)
  • Terceras Secciones: Inglés,  Creatividad y Equilibrio Corporal, Ciencias Experimentales en el laboratorio y TIC´S en Sala Multimedia

El Nivel Inicial cuenta con una Pizarra Digital Interactiva a través de la cual los alumnos se acercan de una forma distinta a los contenidos. Otras de las estrategias pedagógicas implementadas en nuestro nivel son las Salidas Educativas y las actividades de Vida en la Naturaleza.

Extensión Horaria

Viendo las diferentes necesidades en los horarios de las familias, el ICT propone a sus alumnos del turno mañana una carga horaria adicional a la currícula. En este espacio, que va de 12:30 a 15:30, se realiza una continuación de las propuestas pedagógicas  curriculares a través de diferentes juegos y talleres de plástica, expresión corporal, música, entre otros. Para los alumnos de segunda y tercera sección se amplían las propuestas a diferentes talleres especializados.

PRIMARIA

La propuesta pedagógica en la Educación Primaria del ICT intenta que los niños construyan:

♦   Roles solidarios
♦   Actitud crítica ante los mensajes del medio
♦   Participación activa en la construcción de aprendizajes
♦   Valoren la vida en democracia
♦   Respeto por los derechos
♦   Valoren el papel de la educación como elemento fundamental en su proyecto de vida.

La EP es un período que incluye dos niveles, y se dicta en ambos turnos (mañana y tarde) La estructura integral del nivel está dividida de la siguiente manera:

EP I

1º, 2º, y 3º año. Abarca las edades de 6 a 8 años. Se hace hincapié en la lecto-escritura, numeración y cálculo, interactuando con las distintas áreas y asignaturas  especiales. Aquí es prioridad la alfabetización, la iniciación al cálculo y la adquisición de estrategias para la resolución de problemas. Se apunta, a su vez, al desarrollo motriz de los niños, así como a una aproximación a la lengua extranjera.

EP II

4º, 5º, y 6º año. Abarca las edades de 9 a 11 años. En este nivel se recibe al alumno alfabetizado y con herramientas para desenvolverse en las áreas de estudio afianzando estrategias para ingresar a la Educación Secundaria.

En este nivel, sobre los conocimientos, procedimientos y estrategias adquiridos en el ciclo anterior es prioridad generar hábitos de estudio, responsabilidad en sus aprendizajes, desarrollando herramientas para desenvolverse en forma autónoma en Secundaria.

Además de los contenidos curriculares, los alumnos de EP participan de visitas y salidas recreativas, Feria de Ciencias, Olimpíadas, Muestras, Jornadas y actividades especiales.

Además de los ejes temáticos de nuestro proyecto, cuentan con asignaturas especiales que aportan otros puntos de vista para el análisis y complementan los cursos tradicionales.

EP I

♦   Ciencias experimentales
♦   Producción literaria
♦   Lengua extranjera
♦   Informática

EP II

♦   Informática
♦   Técnicas de estudio
♦   Ciencias experimentales
♦   Lengua extranjera
♦   Producción literaria

Articulación entre niveles: La Escuela Primaria,  por ser el tránsito intermedio de la escolaridad de los niños,  necesita trabajar articuladamente con el Nivel Inicial y Secundario haciendo que el acceso entre los niveles se desarrolle en forma armónica. De esta manera, se hace necesario que los adultos que los integran aúnen esfuerzos para procurar que este pasaje resulte significativo y distendido. Para ello, realizan distintas experiencias de integración a partir de mitad de año en diferentes actividades; como la participación en eventos, visitas, charlas, entrevistas con docentes, clases compartidas, etc. Así, pretenden que el niño viva estos pasajes con alegría y  contención, sintiéndose familiarizado con los docentes y los espacios edilicios.

SECUNDARIA

Buscan capacitar a los alumnos para comprender el mundo que los rodea y acompañarlos en el descubrimiento de sus talentos naturales. El desarrollo de competencias sociales, la responsabilidad, la colaboración y la adaptabilidad son algunos de los aprendizajes esperados. En cuarto año los alumnos pueden optar por las orientaciones Ciencias Sociales o Economía y Administración para profundizar en su estudio y formación.

Proponen una escuela:

♦ Que interprete el mundo que nos toca vivir y genere espacios de aprendizaje socialmente significativo y valioso.

♦ Creativa, es decir, capaz de captar las necesidades de una sociedad en permanente cambio y dar respuesta a la misma a través de propuestas realistas y pragmáticas, que refuercen la unidad de todos los niveles.

♦  Promotora del reconocimiento y el respeto por los Derechos Humanos.

♦  Integrada, en donde todos los miembros compartan principios e ideales y se comprometan a practicarlos.

♦  Responsable, que promueva el compromiso de todos los que componen la comunidad educativa.

♦  Organizada, es decir, fundamentada en reglas de juego claras y pautas de convivencia consensuadas.

♦De carácter altamente formativo, promoviendo una formación equilibrada, integral y de óptima calidad y nivel académico, priorizando las disciplinas del área comunicativa en todos sus lenguajes incluyendo las nuevas tecnologías.

♦ De evaluación continua, dado que promueve el seguimiento y revisión constante de sus acciones y proyectos, teniendo en cuenta el aporte de todos los miembros que componen su comunidad educativa.

♦ Acompañante del desarrollo de personas íntegras que potencien al máximo sus capacidades y aptitudes desde las diferencias personales.

♦  Impulsora de pensamiento ecológico que posibilite el conocimiento, la conservación y el disfrute responsable del medio ambiente.

♦  Promotora de estímulos deportivos que contribuyan a la formación de la personalidad integrada enriquecida por valores de compromiso, solidaridad, camaradería y disfrute del tiempo libre.

♦  Democrática, es decir, que brinde las oportunidades para que todos los miembros de la comunidad educativa participen responsablemente en las diferentes áreas, de manera de ejercitar los derechos y obligaciones como ciudadanos.

♦ Con sentido de pertenencia, donde los docentes, estudiantes y familias en general se sientan orgullosos y felices de pertenecer al ICT

♦  De puertas abiertas, en la que se generen acciones para acoger e integrar a quienes ingresan al ICT.

♦  Con rumbo definido, donde todos los miembros de la comunidad tengan en claro cuál es el norte, y se llegue a él mediante el trabajo colaborativo y solidario.

♦ Alegre, es decir que el clima institucional sea acogedor y contenedor, que genere confianza, respeto, un estado emocional de seguridad y acompañamiento en todas las áreas de trabajo.

El Nivel Secundario consta de dos ciclos, uno Básico y otro Superior. El Ciclo Básico comprende 1°, 2° y 3° años, trabajándose fundamentalmente el pensamiento crítico y la rigurosidad científica. En este Ciclo la Institución complementa la formación brindando como áreas extraprogramáticas:

  • Inglés
  • Informática
  • Teatro
  • Oratoria
  • Producción literaria
  • Vida en la Naturaleza: viajes de estudio, campamentos y salidas educativas.

El Ciclo Superior comprende 4°, 5° y 6° año, con dos orientaciones posibles: Ciencias Sociales y Economía y Administración. El Plan de estudios comprende materias comunes y específicas en cada orientación.

En este Ciclo la Institución complementa la formación brindando como áreas extraprogramáticas:

  • 4° año: Inglés, Medios Audiovisuales, Sistemas Internacionales I (Ciencias Sociales), Geografía Económica I (Economía y Administración).
  • 5° año: Inglés, Tutorías, Sistemas Internacionales II (Ciencias Sociales), Geografía Económica II (Economía y Administración).
  • 6° año: Inglés, Introducción a los Textos Académicos, Sistemas Internacionales III (Ciencias Sociales), Geografía Económica III (Economía y Administración).

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ARANCELES 2020 (Aprox.)

Se abonan 10 cuotas mensuales más cuota de inscripción anual (cuyo valor es algo superior al de la cuota mensual, con proyección al año siguiente)

Inicial: desde $ 3.200

Primaria: desde $ 4.300

Secundaria: desde $ 5.150

Para mayor información:

TEL: (0223) 4791212 / (0223) 4790118

E-mails: comunicaciones@ict.edu.ar / administración@ict.edu.ar

Website: http://ict.edu.ar/sitioweb/

FB: https://www.facebook.com/ictmdp/

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